Les quatre composantes d’un bon titre :

• Utilise des mots d’action.
• Reflète les thèmes de la mise en œuvre et de l’intervention.
• Inclut les populations cibles spécifiques (adolescents, enfants de moins de 5 ans, etc.)
• Se réfère à une zone géographique spécifique.

• Décrit ce qui est étudié et pourquoi.
• Résume les résultats attendus, y compris les impacts anticipés.
• Fournit une justification claire et concise des raisons pour lesquelles le projet doit être financé.

• Résume l’objectif de l’étude.
• Consiste en un paragraphe plutôt qu’en une simple affirmation.
• Établit la direction et saisit l’essence de l’étude.
• Doit être clair et concis.
• Incorpore les objectifs généraux et utilise des mots d’action pour décrire succinctement le but de l’étude.
• Reflète la conception de la recherche de l’étude.
• Conduit logiquement à la (aux) question(s) de recherche(s).

• Doivent avoir un intérêt pour le milieu de la recherche, les chercheurs, les responsables politiques, les décideurs, les organismes de financement, les prestataires de soins de santé et les communautés sur lesquelles la recherche aura, en fin de compte, une incidence.
• Doivent pouvoir se justifier.
• Sont façonnés par la problématique et doivent logiquement influencer la conception de la recherche.
• Sont clairs et spécifiques.
• Sont faisables.
• Fournissent les informations nécessaires pour évaluer les interventions ou la progression
• Analysent les causes possibles des objectifs manqués afin de trouver des solutions.
• Répondre à ces questions fournira des informations importantes ou contribuera à développer des interventions adaptées.

• Démontre une connaissance du sujet.
• Résume ce qui reste mal connu sur le sujet.
• Établit la crédibilité.
• Place la recherche proposée dans un contexte plus large.
• Démontre la pertinence du projet en établissant des liens avec un ensemble de connaissances.